Hvilket program? Hvordan identifisere et program som bremser datamaskinen din (oppdatert) Hvilke programmer bør en trygg PC-bruker ha for en CV?

Ovenfor. Det gjorde det mulig å undervise og oppdra et barn som nærmet seg ungdomsskolen fullt bevæpnet.

På begynnelsen av 90-tallet begynte de relevante tjenestene å være spesielt oppmerksomme på programmer. Som et resultat ble mange alternativer for å undervise førsteklassinger født. For tiden tilbys rundt ti grunnleggende programmer for å hjelpe barn med å utvikle sine tilbøyeligheter. Slik ser det i hvert fall ut på papiret.

I følge opplæringsloven har hver skole rett til selvstendig å velge ett eller annet program. Foreldre har muligheten til å velge et treningsalternativ basert på barnets evner og læringsnivå, siden det er komplekse programmer, og det er enklere.

"Russlands skole"

Det mest tradisjonelle skoleprogrammet er "Russlands skole". Det ble undervist i sovjettiden. Den er designet for nesten alle studenter. Naturligvis ble det modernisert og ny kunnskap ble lagt til for å utvikle logikk. Samtidig er den lett fordøyelig. Sannsynligvis er det "Russlands skole" som fungerer som det mest universelle og beste programmet for de fleste barn.

Zankov utviklingsprogram

Dette programmet er designet for å gi barnet maksimal teori, så vil han på et bestemt tidspunkt få et løft i utviklingen. Materialet gis så raskt som mulig, på nesten alle områder av livet.

Det er ingen hoved- eller bifag her. Hver leksjon er bygget opp i form av en dialog, det er søk og kreative oppgaver. Programmet er vanskeligere enn "Russland-skolen". Elevene skal utvikles og forberedes. Hvis et barn ikke har gått i barnehage, vil det være vanskelig for ham å mestre denne versjonen av programmet.

Elkonin-Davydov utviklingsprogram

Et veldig komplekst program rettet mot å utvikle teoretisk tenkning hos barn. Eleven læres å endre selvstendig, sette frem enkle hypoteser, samtidig som han leter etter bevis og argumenter. Dette er bra for hukommelsen. Egnet for barn som er litt foran jevnaldrende i utvikling.

"Skole-2100"

Lærere mener at dette programmet er laget for å undervise i læring. Det gis mange oppgaver som utvikler logikk og intelligens. Mange oppgaver presenteres i ferdig trykt form slik at eleven kan fullføre dem ved å legge inn nødvendige ikoner eller tall i cellene.

Systemet er interessant fordi det er på flere nivåer, det vil si at oppgaver gis separat for sterke og hengende barn. Denne tilnærmingen lar oss ta hensyn til utviklingen til hver enkelt elev individuelt.

"Grunnskole i det 21. århundre"

Det er et skånsomt program med lang tilpasningsperiode. Forfatterne mener at barn tilpasser seg skolehverdagen først ved slutten av første klasse. Læreplaner utvikler tenkning og fantasi. Noen elementer kan imidlertid kombineres til ett. For eksempel inkluderer "Gramota" russisk språk og litteratur. Programmet kan passe for alle barn.

Dette programmet er et av de mest smertefrie for barn å tilpasse seg skolen.

"Harmoni"

Veldig lik Zankovs program, men litt enklere. Programmet er utviklet for å utvikle barnet på mange måter - logikk, intelligens, kunstnerisk kreativitet, emosjonelle evner. Lærerens rolle er å skape komfortable relasjoner mellom elevene på alle måter.

"Loftende barneskole"

Studiet fokuserer på overfagskompetanser, men ikke på ferdigheter, kunnskap og logikk. For eksempel utvikler matematikk logikk og intelligens.

Eleven skal ikke stappe teoremer og alle slags aksiomer. Men barn vil bli oppmuntret til å delta i fritidsaktiviteter. For eksempel vil også førsteklassinger være med å tegne 10 timer i året, akkurat som musikk og idrett. Opplegget er tilrettelagt for vanlige barn og passer for de fleste førsteklassinger.

Det er umulig å definitivt skille ut det beste programmet, siden alt avhenger av barnets utviklingsegenskaper og predisposisjoner. For å gjøre det riktige valget er det bedre å snakke med lærere som vil gi anbefalinger. Du bør ikke tro at ved å studere i henhold til Zankovs program, vil et barn bli smartere enn det som valgte Skole 2100. Alt avhenger av ham selv og hans medfødte talenter og disposisjoner.

Barn i barnehagen: hvordan føle seg bra. Hvordan skal en barnehagelærer være? Sørg for å snakke med legen som skal være i barnehagen. De mest populære områdene eller programmene for klasser i barnehagen...

Sønnen min går i første klasse neste år. Det er mulighet for at skolen melder inn en klasse etter 1-3-systemet (det vil si at starten vil være 3 klasser, som før). Det er også stor sannsynlighet for at det blir en sterk lærer der. Er det verdt å gå? I så fall, hvilke hensyn råder: 1-3-systemet i seg selv eller en sterk lærer? Det blir også 1.-4.trinn med en god lærer.

Pedagogiske opplegg som brukes av barnehager. "Et omfattende opplegg for grupper med korttidsopphold i hagen. I hagen er det vanligvis lagt ut på standen hvilket opplegg barna er engasjert i. Generelt praktisk gikk den yngre halvdelen av gruppen på fysisk trening...

Jeg ville aldri forlatt barna mine hos en annens tante hele døgnet. Det er i det minste en gyllen pah-pah at vi ikke har et problem med hager. alle jobber hele sommeren. Generelt kjenner jeg ikke til familier der foreldre har 3 måneders permisjon og utdanningsprogram som barnehager opererer under.

Opplæringsmateriell og manualer. Barnehager og førskoleopplæring. Gi beskjed om hvilket pensum og hvilket materiell som er best å bruke for tidlig og omfattende opplæring, eller hvem skal jobbe på barnesenteret? Selv om du ikke vet hvor du kan få tak i materialer.

I hagen trener de ifølge Peterson, men Mishka liker å trene hjemme også. Alle barna som kom på besøk til oss ba virkelig om en ABC-bok og matematikk, det hendte at barnet mitt ble født før noen andre og alle mine venner og bekjente lærte barna å lese og regne ifølge Bakhtin.

personaloptimalisering. Barnehage. Barnehager og førskoleopplæring. Barn fra 3 til 7. Utdanning, ernæring, daglig rutine, barnehagebesøk og relasjoner til lærere, sykdommer.Jeg vil nok gjerne begynne å kjøre til våren, men tar du det, så må du...

I tillegg implementerer institusjonen kriminalomsorgsprogrammer. Nærhet til hjemmet, spesiell timeplan Seksjon: Barnehage (hvordan henvende seg til barnehagesjef). Hmm, vi prøvde også med Siden har temakonferanser, blogger, rangeringer av barnehager og...

Pedagogiske opplegg som brukes av barnehager. Programmet legger opp til aktiv involvering av foreldre, opp til obligatoriske aktiviteter med barnet i barnehagen, i prosessen med å oppdra barn på fire til syv år.

Barnet mitt går i kommersiell barnehage. Pedagogiske opplegg som brukes av barnehager. Barnehager og førskoleopplæring. Nettstedet er vertskap for tematiske konferanser, blogger og vurderinger av barnehager og skoler...

Barnehage. Barnehager og førskoleopplæring. I år har vi konfirmasjonsseremoni, vi gir barna 2 bøker og en medalje til nyutdannet, barn. barnehage, en mappe med bilder og vi skal selv lage et fotoalbum med bilder fra ferien Pedagogiske opplegg som barnehagene driver på.

Pedagogiske opplegg som brukes av barnehager. Barnehager og førskoleopplæring. Nettstedet er vertskap for temakonferanser, blogger, og opprettholder vurderinger av hva slags penger som blir bevilget til barnehager over budsjettet.

Barnehage. Barnehager og førskoleopplæring. Pedagogiske opplegg som brukes av barnehager. Spillaktivitet som et middel til å utvikle taleaktivitet til førskolebarn på engelsk.

pedagogisk opplegg i barnehagen. "Record"-program. Treningsprogrammer. Barnas utdanning. Nettstedet er vertskap for tematiske konferanser, blogger, rangeringer av barnehager og skoler, artikler publiseres daglig og konkurranser holdes.

Barnehager og skoler i Thailand og Vietnam. Fjernundervisning. I barnehagen, i forberedelsesgruppen, fikk vi tilbud om å forberede oss til første klasse på skolen. Trening i slike grupper gjennomføres ofte i henhold til alternative programmer (for eksempel ...

Hva lærer de i barnehagen? Leker og spill. Barn fra 3 til 7. Utdanning, ernæring, daglig rutine, barnehagebesøk og relasjoner til lærere, sykdom og Hva lærer de i barnehagen? Sønnen min er 3 år. Jeg gikk i barnehagen 2 ganger i ca 5 dager. Siden jeg var syk, kjørte vi ikke lenger.

barnehagens læreplan. Forberedelse til skolen. Barn fra 3 til 7. Utdanning, ernæring, daglig rutine, besøk i barnehagen og relasjoner til barnehagens læreplan. God ettermiddag Jenter som har barn i mellom- og seniorgruppene i barnehagen!

Wengers program. Barnehage. Barn fra 3 til 7. Oppdragelse, ernæring, daglig rutine, barnehagebesøk og relasjoner til Se på andre diskusjoner om temaet «hvilke forhold bør være i hagen ved innføring av Wenger utviklingsprogram»

Det ble forutsatt at barn i barnehager studerer etter Wenger-programmet, for deretter å gå på skole, hvor de studerer etter D.B.-programmet. Elkonina - V.V. Davydova. Jeg liker virkelig profesjonalitet i alt, jeg liker D.B.s system. Elkonina - V.V...

I avsnittet om faglige ferdigheter eller tilleggsinformasjon angir mange datakunnskaper. Men ikke alle kan lage en liste over dataprogrammer for en CV. Selvfølgelig er det best å bare angi programvare som du virkelig vet hvordan du skal jobbe med. Tross alt kan rekruttereren be deg om å vise dine ferdigheter rett på intervjuet.

Skriveregler

HR-offiserer anbefaler å skrive om dataferdigheter selv til de som søker på en stilling som ikke er relatert til å jobbe på en PC. Når du beskriver ferdighetsnivået ditt i denne teknikken, kan du angi en liste over programmer du vet hvordan du bruker. Du må også skrive ned på hvilket nivå du kjenner datamaskinen. Du kan angi dette som følger:

• selvsikker PC-bruker;
• gjennomsnittlig nivå;
• datakunnskaper på inngangsnivå.

Men det er ikke verdt å beskrive i detalj om kunnskapen din om visse programmer. Hver søker kan bruke dette eksemplet på å skrive denne kolonnen:

Avansert bruker. Evne til å jobbe med grunnleggende MS Office-programmer (Access, Excel, Power Point, Word, WordPad), grafiske redaktører (Picture Manager, CorelDRAW), programmer for sending og mottak av elektronisk korrespondanse (Outlook Express). Jeg kan raskt søke etter nødvendig informasjon på Internett, jeg kan jobbe med ulike nettlesere (Opera, Firefox, Chrome, Amigo, Internet Explorer). God kunnskap om funksjonene til Windows-operativsystemet.

Den universelle versjonen av denne delen kan se litt annerledes ut:

Middels PC-kunnskaper. Evne til å jobbe med MS Office-programmer (erfaring med Excel, Word), søke og laste ned nødvendig informasjon via Internett (fungerte med Opera, Firefox-nettlesere), kan sende e-post.

Spesifikasjoner for yrker

Det er en rekke spesialiteter som det er nødvendig å liste opp kunnskap om programmer som hjelper til å fungere. Selvfølgelig er det bedre å starte beskrivelsen med generell informasjon om nivået på dataferdigheter og evnen til å jobbe med grunnleggende programmer. For eksempel, i en regnskapsførers CV kan denne kolonnen se slik ut:

Selvsikker datamaskinbruker. Kunnskap om grunnleggende Microsoft Office-programmer, som MS Access, Word, PowerPoint, Excel, evne til å jobbe med e-post (inkludert Outlook Express, Mirramail, EmailOpenViewPro). Utmerkede internettferdigheter i ulike nettlesere (fungerte i Opera, Google Chrome, Mozilla Firefox og andre). Kunnskap om spesialiserte dataprogrammer: 1C: Regnskap 7.7 og 8, Parus, Client-Bank-systemer.

En for stor liste med alle typer programvare kan ha motsatt effekt: arbeidsgiveren vil bestemme at kunnskapen din er veldig overfladisk.

Det ville vært fint om en søker til stillingen som salgssjef, i tillegg til listen over grunnleggende PC-programmer, også angir kunnskap om spesialiserte. I CV-en hans kan den angitte delen av kolonnen "profesjonelle ferdigheter" se slik ut:

Nivå av kompetent bruker. Ferdigheter i å søke etter spesialisert informasjon på Internett, erfaring med å jobbe med ulike nettlesere (inkludert Explorer, Opera, Chrome og andre). Kunnskap om grunnleggende arbeid med Linux og Windows-operativsystemer, grunnleggende kontorprogrammer, tekst- og grafiske editorer (Word, WordPad, PowerPoint, Access, Paint, Excel, Photoshop). Ferdigheter i å jobbe med spesialiserte systemer «BEST», 1C:Enterprise (spesifikasjon «Handel og lager»), erfaring i å jobbe med et CRM-system som regulerer forhold til kunder.

Dersom stillingen krever mer inngående kunnskap om enkelte programmer, må de angis. Så, for stillingen som PHP-programmerer, i tillegg til evnen til å jobbe med en PC, kan du trenge følgende: kunnskap om PHP, sosiale medier API, WordPress API, CSS, HTML, JS, CSS.

I sistnevnte tilfelle må du fokusere på kunnskapen din og arbeidsgiverens krav.

Hvis mestring av nye programmer ikke forårsaker noen vanskeligheter, er dette verdt å merke seg på slutten av avsnittet.

Et problem som manifesterer seg som en åpenbar (merkbar selv for det blotte øye) nedgang i datamaskindrift, mange brukere er vant til å løse det ved hjelp av automatiske optimerere/boostere eller radikalt - en fullstendig reinstallering av systemet. Men, som vi har skrevet mer enn en gang, reduserer ubetenksom bruk av alle slags optimizere fortsatt problemet med å installere operativsystemet på nytt. Men alt kan gjøres uten å ty til så harde midler.

For å identifisere prosessen som bremser datamaskinen din, må du gjøre følgende.

1. Analyser prosessorbelastningen

Det første trinnet er å starte "Task Manager" og sortere prosessene etter graden av CPU-ressursbruk.

Antivirus brukes sjelden i driftsmodus med mer enn 3 %. Derfor, hvis du ser at antiviruset har skylden, er det mest sannsynlig at det utfører en slags planlagt oppgave, for eksempel en full skanning. Da trenger du ikke gjøre noe - bare vent.

Men WMI Provider Host-applikasjonen, som kan sees på figuren, skiller seg i mitt tilfelle tydelig ut fra resten. Task Manager lar deg søke etter hjelp på Internett om alle programmer som interesserer deg. Denne funksjonen er implementert under høyre museknapp i kontekstmenyen i Windows 8. Hvis du ikke har et slikt element, skriv bare inn navnet på prosessen i Yandex eller Google. Slik kunnskap hjelper mye i noen tilfeller. I mitt tilfelle er WMI Provider Host et systemprogram, og hvilken applikasjon bruker det så mye?

2. Rengjør oppstart og analyser nye applikasjoner

Ikke alle applikasjoner er tilstrekkelig optimalisert. Hvis problemet med "bremser" dukket opp relativt nylig, er det oftest en ny applikasjon som har skylden. Alternativt en ny versjon av et tidligere ubemerket program.

For å finne nylig installerte applikasjoner, åpne "Avinstaller programmer" og sorter listen etter installasjonsdato slik at de nyeste applikasjonene er øverst på listen.

Søking etter nylig installerte apper begrenser de mistenkte litt.

La oss nå analysere Autoload. I Windows 8 og nyere kan dette gjøres direkte fra Task Manager for enkelhets skyld.

På andre versjoner av Windows og for mer fullstendig kontroll, er det bedre å bruke verktøyet, som lar deg ikke bare deaktivere lanseringen av programmer ved systemoppstart, men også forsinke lanseringen i en viss tid.

Det vil også tydelig vise forskjellen i et diagram som viser systemets oppstartstid til forskjellige tider. Vanligvis slutter søket etter et bremseprogram akkurat på dette stadiet. Du deaktiverer programmet ved oppstart, starter datamaskinen på nytt og ser om det blir bedre.

I mitt tilfelle fant jeg svaret ved å deaktivere en av applikasjonene under oppstart. Det var han som brukte WMI Provider Host mer enn vanlig. Jeg avinstallerte dette programmet via kontrollpanelet.

Hvis datamaskinen begynner å bli tregere, må du ikke skynde deg med å installere én-knapps optimizere etter hverandre. Deres nytte er svært tvilsomt i dette tilfellet, og effekten som bruken vil gi er svært kortsiktig. Du bør heller ikke skynde deg med å installere systemet på nytt - det er bedre å bruke 15 minutter og følge rådene våre, løse problemet selv.

Hvilke programmer er det?

Programmer kan være omfattende eller delvise. Omfattende programmer inkluderer alle hovedområdene for barns utvikling: fysisk, intellektuell, moralsk, sosial, estetisk. Og delvis – en eller flere av retningene. Som regel legger en barnehage et av de helhetlige programmene til grunn, men det finnes også barnehager som har sterke lærerteam som kombinerer et helhetlig program med delprogram, og legger til egne pedagogiske ideer.

Fram til 1991 var det bare ett omfattende program - Standard. Det var nettopp i henhold til det at alle sovjetiske barnehager jobbet strengt, og takket være det ble førskoleutdanningssystemet vårt anerkjent som det beste i verden. Imidlertid begrenset modellprogrammet i stor grad lærernes kreativitet, tillot ikke en individuell tilnærming til hvert barn, og innholdet samsvarte ikke med de raske endringene i samfunnet vårt. Derfor ble det i 1991 tillatt ikke bare å gjøre endringer i det, men også å lage komplekse, "med variasjoner" og originale programmer.

Forresten, standardprogrammet, laget av et team av de beste innenlandske lærerne og psykologene, er fortsatt "i live". Den har blitt trykt på nytt mange ganger, og justeringer er gjort for å møte moderne tilleggskrav. Mange barnehager bruker det fortsatt i dag. Spesielt er dette programmet veldig populært i Japan.

Oversikt over omfattende programmer

Det første programmet vi skal snakke om heter "Regnbue".

Forfatterteamet er ansatte i førskoleopplæringslaboratoriet ved Institutt for generell utdanning ved departementet for generell og profesjonell utdanning i Den russiske føderasjonen. Programmet ble utviklet under veiledning av K.P. n. T.N. Doronova.

Arbeidet med det har blitt utført siden 1989 etter ordre fra det russiske utdanningsdepartementet.

Hvor kommer dette navnet fra? Forfatterne kalte programmet sitt, og sammenlignet det billedlig med en ekte regnbue: syv viktigste typer aktiviteter og aktiviteter for barn, der barnets oppvekst og utvikling skjer. Vi snakker om: kroppsøving, spill, kunst (basert på kjennskap til folkekunst og kunsthåndverk), design, musikk og plastisk kunsttimer, klasser om taleutvikling og fortrolighet med omverdenen, matematikk.

En av hovedtankene i programmet er å skape et «søke» utviklingsmiljø i alle områder av barnehagen. Det antas at babyen med et naturlig nysgjerrig sinn vil "komme til bunns" av målet, og deretter streve etter nye prestasjoner.

Utviklingsprogram opprettet et team av forfattere fra Institute of Preschool Education and Family Education ved det russiske utdanningsakademiet. Og Doctor of Psychological Sciences L.A. begynte å utvikle den. Wenger.

Hovedideen med programmet er at førskolebarndommen er en unik periode i en persons liv. Forfatterne understreker at man ikke i noe tilfelle skal legge press på et barn ved å påtvinge skoleformer som er fremmede for et førskolebarn. Men det er verdt å stole på barnets naturlige evner, å danne sine ideer om verden rundt seg gjennom lek. Forfatterne av programmet legger spesiell vekt på barns mentale og kunstneriske utvikling.

Program for talentfulle barn utviklet av det samme forfatterteamet som "Utvikling". Dette er en slags "variasjon" av den forrige ideen, men ment å jobbe med barn seks til syv år gamle som har et høyt nivå av mental utvikling. Programmet er også rettet mot å utvikle de kunstneriske evnene til slike barn.

Forfattere program "Barnehage - et gledens hus"– Ph.D. N.M. Krylov og V.T. Ivanova, innovativ lærer. «Gledens hus» er basert på prinsippet om samhandling mellom foreldre, lærere og barn. Det spesifikke ved programmet er at læreren ikke jobber etter en plan, men etter scenarier utviklet av forfatterne for en 12-timers arbeidsdag. Hver dag i en slik hage er en liten forestilling for et barn, hvor hvert barn spiller sin rolle. Målet er å fremme individualitet hos barnet.

I hver aldersgruppe rettes spesiell oppmerksomhet mot utviklingen av de typer aktiviteter som krever maksimal uavhengighet fra barnet: selvbetjening, husholdningsarbeid, spill, produktive aktiviteter, kommunikasjon.

"Opprinnelse"- et av de mest populære programmene i moderne hager.

Forfatterteamet er forskningsstaben ved senteret "Førskolebarndom" oppkalt etter. A.V. Zaporozhets. Det ble utviklet etter ordre fra Moskva utdanningsdepartementet som et grunnleggende utviklingsprogram for førskolebarn. Den er basert på mange års psykologisk og pedagogisk forskning utført under ledelse av akademiker A.V. Zaporozhets. Og tar hensyn til nåværende trender i utviklingen av innenlandsk førskoleopplæring. Programmet lar læreren finne en individuell tilnærming til hvert barn.

Målet er den diversifiserte utviklingen av barnet, dannelsen av hans universelle, inkludert kreative, evner. Samt bevare og styrke den fysiske og psykiske helsen til barn.

Program "Barndom" ble utviklet av et team av forfattere - lærere ved Institutt for førskolepedagogikk ved det russiske statlige pedagogiske universitetet oppkalt etter. A.I. Herzen.

Den er rettet mot å avsløre de individuelle egenskapene til barnet og hjelpe ham med å tilpasse seg samfunnet. Det særegne med programmet er at alle typer aktiviteter: ulike aktiviteter, kommunikasjon med voksne og jevnaldrende, lek, arbeid, eksperimentering og teaterforestillinger henger tett sammen. Dette lar barnet ikke bare huske kunnskap som er atskilt fra hverandre, men å stille opp en rekke ideer om verden, mestre alle slags kunnskaper, ferdigheter og evner og forstå evnene hans. Programmet inkluderer fire hovedblokker: "Kunnskap", "Humanitt holdning", "Skapelse", "Sunn livsstil".

"Fra barndom til ungdomsår"– dette er hva forfatterteamet under ledelse av Ph.D. kalte programmet sitt. T.N. Doronova.

Programmet er utviklet og utviklet for foreldre og lærere som oppdrar barn fra 4 til 10 år. Dens grunnleggende forskjell fra andre er at den sørger for et nært forhold mellom barnevernsinstitusjonen og familien på alle områder av barnets personlighetsutvikling.

Et annet program - "Skole 2100". Vitenskapelig veileder og forfatter av ideen – A.A. Leontyev. Forfattere: Buneev, Buneeva, Peterson, Vakhrushev, Kochemasova og andre.

Hovedideen er implementering av prinsippet om livslang opplæring og kontinuitet mellom førskoleopplæring, grunnskole og videregående skole.

Delprogrammer

TRIZ-programmet oppfunnet av G.S. Altshuller. TRIZ står for teorien om å løse oppfinnsomme problemer.

Målet er ikke bare å utvikle barnets fantasi, men å lære det å tenke systematisk, for å sikre at barnet forstår prosessen og fordyper seg i den. Læreren i dette programmet gir ikke barn ferdig kunnskap, avslører ikke sannheten for dem, men lærer dem å forstå den på egenhånd, vekker interesse for kunnskap.

Program "Ung økolog" utviklet av Ph.D. S.N. Nikolaeva.

Målet er, som navnet antyder, å introdusere førskolebarn til natur, miljøopplæring og utvikling. Ved å bruke dette programmet prøver lærere å innpode barna en økologisk kultur, evnen til å observere og trekke konklusjoner fra deres observasjoner, og lære dem å forstå og elske den omkringliggende naturen.

"Jeg er menneskelig" utviklet av professor, doktor i pedagogiske vitenskaper S.A. Kozlova. Programmet er basert på å introdusere barnet til den sosiale verden. Med dens hjelp er det mulig å utvikle interesse for menneskers og seg selv hos et barn, for å begynne dannelsen av et verdensbilde, skape sitt eget "bilde av verden."

Forfatterteamet under ledelse av R.S. Bure, Doctor of Pedagogical Sciences, professor ved Institutt for førskolepedagogikk ved Moscow State Pedagogical University, opprettet programmet "Vennlige gutter." Den er basert på utdanning av humane følelser og relasjoner mellom førskolebarn.

Et annet program - "Arv", utviklet av Ph.D. M. Novitskaya og E.V. Solovyova, er basert på å introdusere barn til tradisjonell russisk kultur.

Hovedoppgaven til programmet "Grunnleggende sikkerhet for førskolebarn"– stimulering av utvikling hos førskolebarn av selvstendighet og ansvar for deres atferd. Programmet lærer også barn hvordan de skal reagere riktig i ulike livssituasjoner, inkludert farlige og ekstreme. Forfattere: Ph.D. N.N. Avdeeva, Ph.D. i psykologi O.L. Knyazeva, Ph.D. i psykologi R.B. Storkina. Det samme teamet av forfattere laget et fantastisk program for sosio-emosjonell utvikling "I, You, We".

Dette programmet lar hvert barn åpne seg, lære å håndtere følelsene sine og forstå andres følelsesmessige tilstand.

program "Førskolebarn og... økonomi" kom opp med Ph.D. HELVETE. Shatova.

Målet er å lære barn å forstå og sette pris på verden rundt dem, å respektere mennesker som vet hvordan de skal jobbe godt og tjene til livets opphold. Og i tillegg, forstå på et nivå tilgjengelig for en førskolebarn sammenhengen mellom begrepene "arbeid - produkt - penger". Programmet er laget for barn i eldre førskolealder.

I "Gylden nøkkel" Den pedagogiske prosessen er bygget på et familieprinsipp.

Barnas liv er fylt med påfølgende hendelser, som gjør et følelsesmessig inntrykk på barnet og resonerer i hans sjel. Forfattere: Ph.D. G.G. Kravtsov, Ph.D. i psykologi HENNE. Kravtsova.

Forfatterteamet til Nizhny Novgorod Humanitarian Center under ledelse av kandidaten for pedagogiske vitenskaper G.G. Grigorieva utviklet seg "Krokha"-programmet. Dette er et program for omfattende utvikling og utdanning av barn under tre år. Målet er å hjelpe foreldre med å innse den iboende verdien og den spesielle betydningen av den tidlige perioden av en persons liv, å gi hjelp til å forstå sitt eget barn, til å finne og velge passende måter og midler og metoder for utdanning.

Vår konsulent: Anastasia KUZNETSOVA, pedagogisk psykolog. Uteksaminert fra Moscow State Pedagogical University. M. Sholokhova.

Et pedagogisk opplegg er et dokument som definerer innholdet i utdanningsløpet i barnehagen. Den tar hensyn til alt: målene og målene for lærernes arbeid med barn, hovedretningene og arbeidsformene, organiseringen av miljøet barnet er i, mengden kunnskap, ferdigheter og evner som barnet må mestre før skole. Hvert program inneholder også et sett med metodiske anbefalinger. Imidlertid, i henhold til loven i den russiske føderasjonen, har bare de programmene som overholder den statlige utdanningsstandarden og på grunnlag av dette er godkjent og anbefalt for arbeid i barnehager av Kunnskapsdepartementet rett til å bli kalt et dokument.

Engelsk for barn

Studerer fremmed språk fortsatt populær blant foreldre. Denne gangen skal vi snakke om programmet til N.M.Rodina "Engelsk og barn."

Hovedforskjellen med dette programmet er at undervisning i et fremmedspråk er basert på at barnet graviterer mot mer og mer ny kunnskap. For et barn slutter et fremmedspråk å være et sett med ord som må læres og raskt huskes som svar på spørsmålet "hvordan blir det på engelsk ...", men blir et kommunikasjonsmiddel med voksne og andre barn .

I følge Motherland-programmet tegner, skulpterer, designer, observerer og diskuterer alt dette med lærere og jevnaldrende. Det er denne typen kommunikasjon som skaper grunnlaget for naturlig mestring av et fremmedspråk. Dens "inkludering" i klassene begynner med et lite antall veldig enkle fraser og konstruksjoner. Gradvis øker andelen av språket som studeres, og frasene blir mer komplekse. For eksempel, når barn lager forskjellige grønnsaker og frukt sammen med læreren, hører de enkle engelske setninger: «La oss lage et lite eple, et stort eple, gjøre det grønt eller gult.» Barn lærer å forstå lærerens tale, fremheve nøkkelord i fraser, og etter hvert blir lengre utsagn som består av flere elementer tilgjengelig for dem. Situasjonen i seg selv, gester, ansiktsuttrykk og intonasjon til læreren hjelper barnet å forstå hva som blir sagt, og hvis han gjør en feil, kan læreren rette opp feilen uten å bytte til morsmålet. Dette er hvordan barnet begynner å gå gjennom den nødvendige veien for å mestre et fremmedspråk - fra forståelse til repetisjon og uavhengig konstruksjon av fraser.

Mye oppmerksomhet i programmet er viet til å introdusere barn til kulturen i landet der språket studeres. Det utføres i sammenligning med russiske tradisjoner.

Hovedindikatoren på suksessen med å lære ved hjelp av denne metoden er barnets evne til selvstendig å konstruere setninger og inkludere i dem nøyaktig de ordene han trenger i en gitt situasjon. Med denne tilnærmingen mestrer barn ikke bare et fremmedspråk, men viktigst av alt skjer deres generelle utvikling: kognitiv, emosjonell og sosial.

Vår konsulent: Inna Genadievna KOSAREVA, metodolog-lærer i engelsk

Non-profit utdanningsinstitusjon "Senter for personlig utvikling", vinner av konkurransen "Årets lærer - 2004"