Taleutvikling emne mail. Sammendrag av en leksjon om kognisjon for førskolebarn i seniorgruppen
Natalia Vlasova
Sammendrag av en integrert leksjon om emnet "Mail", eldre alder
SAMMENDRAG AV EN INTEGRERT LEKSJON OM EMNET“Min by er Malaya Vishera”
eldre aldersgruppe"Sol"
Mål: å danne grunnleggende ideer til elevene om post- og postyrker; utvikling av leksikalske og grammatiske begreper iht emne.
Utstyr. Presentasjon på datamaskin, TV, magasiner, aviser, brev, konvolutter, pakker; maleri "På post» .
Org. øyeblikkspedagog. – samtale - OSO
"Mystery Quiz"
Lærer: Vil du vite hva vår klasse? Prøv så å gjette gåtene ( mål: vende oppmerksomheten til klasse, utvikle nysgjerrighet):
jeg vil reise
Men ikke alene - med en konvolutt.
Jeg klamrer meg til det øvre høyre hjørnet
Og jeg skynder meg til vennene mine med hilsener. (Merke)
De forseglet det med lim godt, og de sendte det til meg raskt. Jeg kommer ikke til å angre - jeg får den og legger den opp på et blunk. (Postkonvolutt)
På veggen på et synlig sted
Samler nyheter sammen
Og så leietakerne
De vil fly til alle ender. (Postkasse)
Et stykke papir om morgenen
De bringer oss til leiligheten vår.
På ett slikt ark
Mange forskjellige nyheter. (Avis)
Han bringer oss et telegram:
"Jeg kommer, vent mamma!"
Jeg tok med min bestefar en pensjon,
I hvert fall ikke julenissen.
Han har vært på beina siden morgengry. Hvem er dette? (Postbud)
En inskripsjon på brev, pakke, telegram som angir hvor og til hvem brevet sendes? (Adresse)
Lærer: Postbud, avis, Postkonvolutt, merke - har du gjettet hva vi skal snakke om? (O post)
1. Interessant fra utdanningshistorien post her og i forskjellige land.
2. Utelek "Elv. Shore"
3. Samtale om yrker kl post for bilde
"På post»
4. Fingergymnastikk "Hva bringer postbud?»
5. Spill "Tro det eller ei" (mål: forsterk ideen om historie post, aktiver tale - bevis ved hjelp av komplekse setninger) (To linjer er markert på gulvet i en avstand på ca. 1 meter fra hverandre. Mellom disse linjene er det en elv, langs kantene er det en bank).
- Postmenn i forskjellige land måtte vi overvinne forskjellige hindringer på vår vei. Hva skal de være? postbud? (modig, modig, oppmerksom, etc.) Nå skal vi sjekke hvem av gutta som er mest oppmerksomme.
Et spill: Alle spillere står på bredden. På kommando av lederen "Elv", du må hoppe i vannet; "Shore"- hoppe over linjene. Den som utførte kommandoen feil blir eliminert fra spillet. Den mest oppmerksomme gjenstår mål: utvikle oppmerksomhetsbytte, generelle motoriske ferdigheter, lære å nyte andres suksess).
1. Samtale med barn. Under samtalen snakker læreren om ulike typer korrespondanse, forklarer barna hva arbeidernes arbeid består av post: sorterer, postbud, telegrafist, operatør for mottak av pakker og pakker, sjef post, sjåfør. Deretter trekker læreren barnas oppmerksomhet til hvordan de selger papir, konvolutter, postkort, frimerker og tar imot pakker; forteller barna at det legges et brev i en konvolutt, hvor det er klistret et frimerke, en adresse er skrevet på konvolutten og brevet legges i Postkasse. Så fraktes brevene med bil, tog eller fly langt unna, til en annen post, og der tar han dem postbud, legger den i en felles pose og bærer den til personen de er skrevet til. I løpet av historien viser læreren forhåndsforberedt demonstrasjonsmateriell (prøver av postkort, en konvolutt med et brev, prøver frimerker, telegram).
Hva kom han med til oss? postbud? (knytt og løs knyttnever)
Han går rundt med en tykk pose (barn går med to fingre på bordet)
Oversettelse, magasin, avis
Det er to kassetter i pakken (for hver tittel bøyer vi en finger om gangen, og starter med lillefingeren)
Og et brev fra tante Valya
Slik at de venter på hennes ankomst.
La oss nå spille et nytt spill. Det kalles "Tro det eller ei". For riktig svar vises n- på skjermen. R: stjerne. Så tror du det
I noen land er det ikke noe yrke postbud? (Jeg tror ikke det fordi postbud er overalt) .
- Postmenn i det gamle Roma betalte de "skopenger"? (Jeg tror fordi postbud Vi gikk mye og hadde på oss skoene).
Er det noen postbud på stylter? (Jeg tror fordi før postbud gikk gjennom sanden og sumpene på stylter).
- Spurver hjalp postbudene? (Jeg tror ikke det er det postduer, ikke spurver).
Jobb postmannen kan være farlig? (Jeg tror fordi i Afrika er det bare én postmannen ble spist av en løve) og så videre.
6. Spill "1-2-3-4-5"
Ett telegram, to, tre, fire, fem... ;
en pakke, to, tre, fire, fem... ;
En operatør, to, tre, fire, fem... ;
én oversettelse, to, tre, fire, fem,
En avis, to, tre, fire, fem... ;
ett postkort to, tre, fire, fem... ;
ett magasin, to, tre, fire, fem... ;
en konvolutt, to, tre, fire, fem... ;
en form, to, tre, fire, fem... ;
en pakke, to, tre, fire., fem...
ett segl, to, tre, fire., fem...
7. Utelek « Postkasse»
8. Spill "En er mange" (med en ball)
Blått hus ved porten (det gjør vi "tak")
Gjett hvem som bor i den? (lag et overrasket ansikt)
Smal dør på taket - (viser en smal dør)
Ikke for ekornet, ikke for musen, (vi skildrer "Ekorn"- hopping og "Mus"- tisse-tisse-tisse)
Ikke engang for en stær - (vi viser "stær" armene foldet tilbake, gå frem og tilbake i korte skritt, bøyd rygg)
For aviser og skriving. (forestilling "avis - tegn en stor firkant og en bokstav - liten firkant"
Nyheter flyr gjennom denne døren, ( "bomull" og armene til sidene)
De tilbringer en halvtime sammen.
Nyheter blir ikke værende i lang tid, (hodet vipper til venstre - høyre)
De flyr i alle retninger. (strø til sidene)
Postkontor; mye (hva) – postkontor.
Postbud - postbud; og mange mennesker? – postbud.
Operatør – operatører; og mange mennesker? – operatører.
Brev - bokstaver; og mange ting? – bokstaver.
Oversettelse – oversettelser; og mange ting? – oversettelser.
Konvolutt – konvolutter; og mange ting? konvolutter.
Telegram - telegrammer; og mange ting? telegram.
Pakke – pakker; og mange ting? – pakker.
Adresse – adresser; og mange ting? - adresser.
Postkort – postkort; og mange ting? - postkort.
Avis – aviser; og mange ting? - aviser.
Varsel - oppslag; og mange ting? – varsler.
9. Spill "Ring meg vennlig" (med en ball)
Brev-brev; konvolutt - konvolutt; adresse - adresse;
Telegram - telegram; postkort - postkort;
Pakke - Pakke; pakke; avis - avis;
Magasin - magasin; telefon - telefon.
8. Spill "Hvilken, hvilken, hvilken, hvilken?" med bilder Postkort (hvilken)– gratulerer, festlig, fargerik, vakker. ….
Blad (Hvilken)– vakker, lys, fargerik, skinnende, underholdende, barnslig, ...
Avis (hvilken)-…. ; pakke (hvilken) ….
9. Spill "Hva vil du fortelle oss hjemme?" Kort om de viktigste tingene emne mail. Hvilke spill husker du?
10. Musikalsk pause
Publikasjoner om emnet:
Leksjonssammendrag «Påskeoverraskelse» (senior førskolealder) Kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon barnehage nr. 2 Metodeutvikling av OD Seniorgruppe Tema: Påske.
Mål: 1. Å konsolidere barnas ideer om vårens karakteristiske tegn. 2. Forsterk ideen om primula blomster. 3. Utvikle.
Sammendrag av en integrert leksjon om å bli kjent med miljøet (eldre alder) "Golden Season" Sammendrag av en integrert leksjon om fortrolighet med miljøet (eldre alder) «Golden Season» Utarbeidet av miljøpedagog Baisova.
En spilletime i seniorgruppen for barn med spesielle behov om det leksikalske temaet «Mail».
"Hvem banker på døren min?"
Oppgaver:
Berik og aktiver vokabularet om emnet "Mail".
Styrke barns evne til å danne navn på yrker og verb ved hjelp av prefikser.
Styrk evnen til å velge verb til substantiver, bruk maskuline og feminine besittende pronomen "mitt - mitt - mitt - mitt" i tale, og samordne dem med substantiver.
Øv på å stemme overens med tall med substantiv for hankjønn, hunkjønn og intetkjønn.
Forbedre evnen til å bruke grammatiske kategorier: substantiv i nominativ, genitiv og akkusativ i entall og flertall.
Øv på riktig bruk av preposisjonene NA - S, IN - FRA, U, UNDER.
Forbedre stavelsesstrukturen til ord.
Utvikle visuelt og auditivt minne, oppmerksomhet, tenkning.
Utvikle en talekultur: ikke rop, ikke avbryt, ikke gjenta en venns svar.
Materiale : malerier fra "Mail"-serien, objekter og bilder med bildene deres i entall og flertall: brev, postkort, pakke, postkasse, avis, magasin, visittkort: navn på objekt, sted, kjønn, klær, handlinger, verktøy, fordeler .
Ordbok :
Substantiv: post, postbud, brev, konvolutt, frimerke, telegram, pakke, adresse, postkort, avis, magasin, pakkepost, frimerke, indeks, adressat, avsender, levering, pose, boks.
Verb: sende, sende, motta, pakke, stemple, demontere, spre, levere, skrive ut, gratulere, korrespondere, fylle ut.
Adjektiver: post, haster, verdifull, registrert, gratulerer, tung, lett.
Adverb: fort, sakte, høyt, lavt.
Pronomen:mitt, ditt, vårt.
X Leksjon od:
Det organisatoriske øyeblikket er lesingen av begynnelsen av diktet "Mail" av S. Marshak.
Logg. – Hvem er det som banker på døren min med en tykk pose på beltet...?
D. - Dette er postmannen.
Logg. – Hvor jobber postmannen? (På postkontoret) (stedskilt)
Et spill "Hva trenger en postmann for å jobbe?"
Logg. – Hva trenger et postbud for å jobbe? (tegn på klær og verktøy)
D. - Postmannen trenger: en veske, post, uniform osv.
Logg. – Hva har postmannen på seg?
Barn: - Postmannen har på seg blå dress og blå caps på hodet.
Logg. – Hvem trenger en pose, en boks, brev, post? (til postmannen)
Spill "Hva er i postmannens veske?"
Logg. – Hva er det i postmannens veske?
D. - Brev, postkort, magasin, pakke, avis o.l.
Logg. – Vi er få trollmenn: det var én, men det vil være mange.
Logg.- Her er ett postkort, og her er postkort, mange postkort.
D. – Her er én bokstav, og her er bokstaver, mange bokstaver.
Det er én avis - aviser, mange aviser. Det er ett blad - blader, mange blader.
Spill "Fun Counting"
Logg. – Du har bilder på bordene dine. Nevn det som vises på dem.
D. - Postforsyninger.
Tell og si hvor mange det er.
D. – På bildet har jeg fem aviser, seks postkort, åtte konvolutter, sju brev osv.
Speilbilde: - Hva syntes du? (Porto rekvisita)
Spillet "Grådig" ( Min - min - min, vår)
min? ( Min dagbok, boks, konvolutt)
Logg. – Hvilke postsendinger kan du snakke om?min? (Avisen min, pakken min)
Logg. – Hvilke postsendinger kan du snakke om?min?(mitt brev)
Kroppsøvingsminutt "Postkasse".
Jeg står på benken, rytmiske skritt på plass
Jeg får knapt ut boksen. Løft armene opp, stå på tærne og strekk
Åpning av skuffen Fra "hylle"-posisjonen til armene, spre armene opp og ned
Blå, skinnende. Vekselvis heve armene til sidene
Fall ut av esken Legg armene ned mens du rister på hendene
Bokstavene er ekte. Sitt ned
Spill "Hvem kan finne flest ord?" (tegn på handling)
Logg. – Hva gjør postmannen?
D. – Tar ut brev og postkort fra postkassen.
Leverer og sorterer post i esker.
Pakker post og sender pakker. Etc.
Et spill «La oss leke med ordet «skriv»
(konsoliderer evnen til å danne prefikserte verb)
Logg. – Mannen (hva gjør han?) skriver et brev.
Hva gjorde du? Skrev et brev.
Hva gjorde du? på skrev, re skrev, Du skrev, under skrev osv.
Logg. – Er ordene like? Hva er det samme med dem? (Del - skrev)
Logg. – Og disse ordene utmerker seg med prefikser: du-, under-, på-, over-.
Spill "Fortell meg hvor, hvor, hvor?"
Logg. – Hvor jobber postmannen? (På postkontoret.)
Hvor legger folk igjen brev? (til postkasse)
Hvor kommer bokstavene fra? (Fra esken).
Hva har postmannen på seg når han leverer ut brev? (I posen).
Hvem har bokstavene? (hos postmannen). Etc.
Speilbilde:
Hvem jobber på postkontoret?
Hva betyr ordet "post"?
Hvilket ord lekte du med? Hvordan fikk du nye ord?
Hvilket spill likte du best og hvorfor?
OPPSUMMERING AV SPILLEKSE I EN BARNEHAGEFORBEREDENDE GRUPP
"POST"
Lærer: Vil du vite hva leksjonen vår vil bli viet til? Prøv så å gjette gåter (mål: bytte oppmerksomhet til leksjonen, utvikle nysgjerrighet):
- jeg vil reise
Men ikke alene - med en konvolutt.
Jeg klamrer meg til det øvre høyre hjørnet
Og jeg skynder meg til vennene mine med hilsener. (Merke) - De forseglet det med lim godt, og de sendte det til meg raskt. Jeg kommer ikke til å angre - jeg får den og legger den opp på et blunk. (Postkonvolutt)
- På veggen på et synlig sted
Samler nyheter sammen
Og så leietakerne
De vil fly til alle ender. (Postkasse)
Et stykke papir om morgenen
De bringer oss til leiligheten vår.
På ett slikt ark
Mange forskjellige nyheter. (Avis)- Han gir oss et telegram:
"Jeg kommer, vent mamma!"
Jeg tok med min bestefar en pensjon,
I hvert fall ikke julenissen.
Han har vært på beina siden morgengry. Hvem er dette? (Postbud)
Lærer: Postbud, avis, postkonvolutt, frimerke – kan du gjette hva vi skal snakke om? (om post)
Phys. minutt "Hva har postmannen med?"(mål: utvikle grovmotorikk)
Hva ga postmannen oss?
Han går rundt med en tykk pose (barna marsjerer)
Oversettelse, magasin, avis
Det er to kassetter i pakken (snu overkroppen til høyre, vri armene til sidene til venstre)
Og et brev fra tante Valya
Slik at de venter på hennes ankomst (hopper på to ben, armene opp).
Lærer: Hva slags bokstaver er det? (vanlig, tilpasset, elektronisk) Visste du at det var tider da folk ikke visste hvordan de skulle lese og skrive. Bokstavene var «levende». Postbudet husket meldingen og la i vei. Vil du bli en budbringer? (huske et utdrag fra S. Ya. Marshaks dikt "Mail") (mål: å utvikle hukommelse, intonasjonsuttrykk for tale).
Phys. Bare ett minutt
(To linjer er markert på gulvet i en avstand på ca. 1 meter fra hverandre. Mellom disse linjene er det en elv, langs kantene er det en bank).
Postbud i forskjellige land måtte overvinne forskjellige hindringer på veien. Hvordan skal postbud være? (modig, modig, oppmerksom osv.) Nå skal vi sjekke hvem av gutta som er mest oppmerksom.Spillet "River" Shore"Alle spillere står på bankene. På kommando av lederen "River", må du hoppe i vannet; "Shore" - hopp utover linjene. Den som utførte kommandoen feil blir eliminert fra spillet. Den mest oppmerksomme gjenstår (mål: utvikle oppmerksomhetsbytte, generelle motoriske ferdigheter, lære å nyte andres suksess).
Lærer: La oss nå spille et nytt spill. Det kalles"Tro det eller ei"(mål: å konsolidere en forståelse av postens historie, å aktivere tale - bevis ved hjelp av komplekse setninger). For riktig svar kan du få et brev. Så tror du det
I noen land er det ikke noe postbud yrke? (Jeg tror ikke det, fordi postbud er overalt).
Fikk postbud i det gamle Roma betalt i "skopenger"? (Jeg tror fordi postbud gikk mye og hadde på seg skoene).
Er det postbud på stylter? (Jeg tror fordi postmenn pleide å gå gjennom sanden og sumpene på stylter).
Hjalp spurver postbudene? (Jeg tror det ikke, det er brevduer, ikke spurver).
Er det farlig å være postbud? (Jeg tror det, for i Afrika ble et postbud spist av en løve) osv.
Lærer: Nå er dette oppgaven. Fra brevene mottatt for riktige svar, barn som står ved bordene samle ord relatert til emnet "Mail" (mål: å utvikle evnen til å utføre fonemisk analyse, så vel som kreative evner).
Lærer: Nå skal vi spille spill og la oss fantasere om temaet"Hvis du var..."(mål: utvikle fantasi, aktivere bruken av komplekse setninger)(Læreren bytter på å kaste ballen til barnet og stille spørsmålet:
Hvis du var brevdue, så...
En postmann i nord, da...
En postmann i Afrika, da...
Et brev i en flaske, da...
Med en fjærpenn, som ble brukt til å skrive bokstaver, så... osv.
Lærer: La oss oppsummere. Hva snakket de om i dag? Hvordan vil post være i fremtiden?
Mål: Introduksjon til postmannens yrke.
Programvareoppgaver:
fortsette å introdusere postmannens yrke,
utvide ideer om nødvendigheten og fordelene ved arbeidet hans,
introdusere folk som jobber på postkontoret til egenskapene til yrket deres. utvikle visuell og auditiv oppmerksomhet når læreren snakker om post. Dyrk respekt for postmannens arbeid.
Forarbeid:
1. lese historien av V.G. Suteev "Juletre" og diktet av S.Ya Marshak "Mail";
2. produksjon av nyttårskort for barnehagebarn i landsbyene Chura og Dzyakino;
3. didaktisk spill “Professions”.
Ordforrådsarbeid: postbud, frimerke, internett, telegraf, telegram, luftpost. Lærer: Gutter, gjett gåten:
Han ga oss et telegram:
"Jeg kommer, vent, mamma."
Jeg tok med min bestefar en pensjon,
I hvert fall ikke julenissen.
Han har vært på beina siden morgengry,
Hvem er dette?
Barn. Postbud.
Lærer: Det stemmer, godt gjort. Vil du besøke postmannen?
Barn: Ja.
Lærer: Så det er bestemt at du og jeg går til postkontoret og sender gratulasjonskortene våre. Vi stiller opp i par. Hvordan går vi langs veien?
Barn. Langs siden av veien, den ene etter den andre og ikke strukket.
Lærer: Riktig.
Lærer: Her har du og jeg kommet. Gutter, hva tror dere dette er?
Den er blå
På veggen på et synlig sted
Samler nyheter sammen
Og så leietakerne
De vil fly til alle ender.
Barn: Postkasse.
Lærer: Bra gjort! Ikke sant. Nå skal jeg legge postkortene våre i esken.
Brev til postkassen som fugler,
De flokker seg sammen for å ta veien.
Noen drar til Moskva, noen drar til utlandet,
Bare adressen, min venn, ikke glem.
Og postkortene våre vil gå til barnehager i landsbyen Chura og landsbyen Dzyakino. La oss gå til postkontoret og møte postarbeiderne.
Barn: Hei!
Lærer: Hallo! Dette er vårt Kozhil-postkontor. Fantastiske mennesker jobber her: sjefen for denne kommunikasjonsavdelingen er Ekaterina Nikolaevna og postmannen er Rimma Vladimirovna. Gutter, hva tror dere post er for noe?
Barn. Å skrive brev. Og bestemoren min får pensjonen sin her. Og moren min abonnerte meg på magasinet "Fidget".
Lærer: Ikke sant. Folk trenger post slik at de kan kontakte andre mennesker, gratulere sine slektninger og venner med ferien med et postkort eller telegram, og fortelle i et brev om seg selv, om familien sin, om interessante hendelser. Du kan også sende en pakke, abonnere på interessante magasiner og aviser. Og før nyttårsferien har postbudene mye jobb. De er julenissens assistenter og de må ha tid til å levere ferieposten.
Mer om helligdager
Jobber på postkontoret...
Togene haster,
Og flyene flyr.
Skip seiler
Og bilene kjører -
Postgods
De tar dem rundt i verden.
Mer om helligdager
Oppmerksomhet i posten...
Gratulerer haster,
Det haster med ønsker.
Og uten forsinkelser
Pålitelig og nøyaktig
Må levere dem
På postadressen.
Lærer: Gutter, se på variasjonen av feriekort her. Nå vil Ekaterina Nikolaevna vise oss en konvolutt og et postkort.
Fortell meg, vær så snill, er det mulig å sende et postkort som dette?
Barn: Nei. Jeg trenger å skrive til noen.
Lærer: Ikke sant. Du må skrive adressen: by eller landsby, gate, husnummer, navn på personen du skriver til.
Min bestemor hadde epler og hun vil gjerne sende dem til meg til nyttår. Epler passer ikke i en bokstav, hva skal jeg gjøre?
Barn: Må sendes i pakke.
Lærer: Riktig. Hvordan kunne jeg ikke ha gjettet det med en gang! Gutter, hva bruker de til å frakte post?
Barn: Med bil, med tog, med fly.
Lærer: Godt gjort! Hvordan kalle en bil, tog, fly med ett ord?
Barn: Dette er transport.
Gutter, hva er datamaskiner her for?
Barn: Lek.
Lærer: Kanskje noen spiller. Du kan også skrive på Internett - dette er en ny moderne tilkobling.
Gutter, la oss gå til et annet rom. Her signerer Rimma Vladimirovna aviser og magasiner – hvem hun skal ta dem til – og legger dem i den store vesken sin. Se hvor tung den er. Hvilken farge har vesken?
Barn: Blå.
Lærer: Riktig. Både postmaskinen og postmannens uniform er også blå. Den vanskelige, men svært nødvendige jobben til en postmann. I kaldt vær, i varmt vær og i regn skal alle aviser, blader og brev distribueres.
Ære og ære til postbudene,
Sliten, støvete
Ære og ære til postbudene
Med en tykk skulderveske!
S.Ya.Marshak.
Lærer: La oss si farvel til de fantastiske postarbeiderne og si «takk» for arbeidet deres.
Barn: Takk! Ha det!
Liste over brukt litteratur:
1.Suteev V.G. "Juletre".
2.Marshak S.Ya. "Post"
Sammendrag av en leksjon i seniorgruppen om emnet: "Mail."
Mål: Å introdusere barn til historien om opprettelsen av postvesenet.
Oppgaver:
Utvid barnas forståelse av yrket "postmann" og posttjenesten, nødvendigheten og fordelene ved postmannens arbeid;
Introduser barna til historien til brev, deres form til forskjellige tider og metoder for å transportere postforsendelser;
Avklare barnas kunnskap om variasjonen av postsendinger;
Introduser typen transport som kan brukes til å transportere postsendinger;
Bli kjent med sortering av korrespondanse;
Avklare kunnskap om den obligatoriske betingelsen for behandling av postsendinger (tilstedeværelse av adresse);
Å utvikle barns oppfinnsomhet, visuelle hukommelse og logiske tenkning.
Utvikle tale, evnen til å argumentere, resonnere, bevise.
Å dyrke et ønske om å lære nye ting, å være interessert i historien om opprinnelsen til et objekt eller fenomen av interesse.
Dyrk interesse for voksnes yrker og forståelse for viktigheten av arbeid.
Å innpode barna en følelse av gjensidig hjelp, en vennlig holdning til andre og et ønske om å hjelpe.
Fremdrift av leksjonen:
I dag skal vi på en helt uvanlig reise. Du kan bestemme hvor reisen vår vil være fra et utdrag fra S. Ya Marshaks dikt "Mail"
Hvem banker på døren min
Med en tykk skulderveske,
Med tallet 5 på en kobberplakett,
I blå uniformshette?
Det er han,
Det er han,
Leningrad postbud.
Lærer:
Ja folkens, dere har rett. I dag skal vi snakke om postens historie, om hvordan mennesker i eldgamle tider, i eldgamle tider og i vår tid kunne overføre meldinger og nyheter.
Tenk deg at vi er med deg i tiden da eldgamle mennesker levde. De jaktet mammuter og bodde i huler. De kunne ikke skrive, de hadde ikke telefon. Hvordan utvekslet de nyheter? De sendte en mann (budbringer) med muntlige meldinger. Det var mange farer på budbringerens vei. Ja, han var lenge på veien.
Borte er tiden da folk jaktet mammuter og malte meldinger på hulevegger og dyreskinn. Folk lærte å skrive.
Folk begynte å utveksle meldinger og skrive brev oftere. Og en spesiell posttjeneste dukket opp i Russland. Modige og sterke folk gikk på jobb der. De måtte reise veldig lange avstander på hesteryggen.
Vel, uansett hvor raske hestene var, tok brev og meldinger lang tid å reise. Dessuten ventet ranere på dem langs veien. Derfor kom ikke brev alltid frem til adressaten.
Folk brukte også duer til å sende meldinger. De bandt et stykke papir med en melding til dem og slapp dem. Duene fant alltid veien hjem. Dette er brevduer.
Og i nord ble posten levert med hundeslede. Og hun blir ført dit med helikopter.
Men tiden gikk. Og det har blitt mye enklere og raskere å sende et brev. Nye kommunikasjonsmidler har dukket opp. Dette er et fly, et tog.
Fly - luftpost.
Tog - postbil.
Ved hjelp av postvesenet sender folk hverandre brev, postkort, pakker, pakker, telegrammer.
Nå er det også e-post. Du kan raskt sende et brev ved hjelp av en datamaskin.
Men for at brevet skal komme frem til adressaten, må vi holde på ham merke.
Et stempel er en billett for skriving. Og vi må skrive adressen og etternavnet til personen vi sender brev, telegram, pakke eller pakke til.
Alle aviser, magasiner og brev leveres til postkontoret med bil. Og før du tar alt hjem, bør aviser, magasiner, brev og postkort legges ut slik (viser): aviser til aviser, magasiner til magasiner, postkort til postkort, og i denne haugen - brev. Postmannen leverer alt dette. Han legger aviser, brev og blader og leverer dem til adressene. Og for å motta en pakke eller pakke må vi selv gå til postkontoret.
Lærer: Gutter, hvordan tror du postbudene vet hvilken avis de skal legge i hvem sin postkasse?
Barn: gi uttrykk for sine gjetninger.
Lærer: Ved hjelp av ledende spørsmål leder han barnas resonnement frem til at hver avis, blad og brev har en adresse: by, gate, hus og leilighetsnummer.
Fysisk trening "Mailbox"
Jeg står på benken, reiser meg på tærne og strekker meg
Jeg får knapt ut boksen. bak hendene opp.
Jeg åpner boksen "Åpne"
Blå, skinnende.
De falt ut av boksen, de satt på huk - de reiste seg med armene utstrakt.
Bokstavene er ekte. hender.
D. og. "Hvilken post?"
– For å sende et brev med jernbane, trenger du (hva?)...(Postbil).
For å sende et brev med luftpost trenger du (hva?)...(Et fly).
- For å sende et brev med duepost trenger du (hvem?)... (Due).
– For å sende et brev på e-post trenger du (hva?)...(Datamaskin).
– For å sende et brev nordover trenger du (hva?)...(Hundeslede, helikopter).
– Gutter, tenk og fortell meg hvilken post som mangler nå? (Golubina).
Spillet "Hvems telegram?"
Jeg er en oransje vogn
En veldig snill postmann.
Det er telegrammer for Kolya,
For kjæresten Olya.
– Dette telegrammet er for Olya. Hvem sitt telegram er dette? (Dette er Olyas telegram.)
– Dette telegrammet er for Kolya. Hvem sitt telegram er dette? (Dette er Kolyas telegram.)
Spill "Hva gjør han? Hva gjør de?
– Gutter, nå skal vi fortelle dere hva som kan gjøres med pakker, brev og pakker.
- Vanya sender et brev, og barna (hva gjør de?) ... (Sender.)
- Postmannen leverer telegrammer, og postbudene leverer telegrammer (hva gjør de?)...(Lever.)
– Mamma klistrer et frimerke på konvolutten, og mødre klistrer frimerker på konvoluttene (hva gjør de?) ... (lim det på.)
– Bestefar mottar en pakke, og bestefedre mottar pakker (hva gjør de?)...(De mottar.)
Masha tegner et gratulasjonskort, barn gratulasjonskort
(hva gjør de?)...(Tegner.)
Gutten legger brevet i postkassen, og guttene legger brevene i postkassene (hva gjør de?)...(De legger det fra seg.)
– Hvem sine historier hørte vi på i dag? Hva kan være post?
Hva bør vi huske å gjøre på høytider, bursdager og når familie og venner er langt unna? (Send gratulasjonskort og brev.)