2. В чем суть скринкастинга? Зачем он нужен современному учителю? Какие возможности по использованию сервиса Movenote в дистанционном обучении Вы видите?

В этой статье я объединила несколько заметок, которые писала для себя, когда искала информацию о том, что такое скринкасты, и как их лучше записывать. Выкладываю их на блог, так как, мне кажется, эта информация будет полезна тем, кто только собирается начать записывать скринкасты, либо уже пробовал их записывать, но хотел бы улучшить результаты.

Что такое скринкаст?

Слову скринкаст можно дать различные определения:

• видео-урок,
• обучающее видео, снятое с экрана монитора,
• видеозапись информации, выводимой на экран компьютера, сопровождаемая голосовыми комментариями.

Скринкасты чаще всего используются при обучении работе с компьютерными программами, сервисами и приложениями. В образовании скринкасты применяются для записи видео-уроков, что особенно актуально при обучении по модели перевернутого класса, когда учащиеся изучают теоретический материал и смотрят видео-лекции дома, а в классе обсуждают изученное, и выполняют практические задания.

Есть два подхода к записи скринкаста. Как правило, автор скринкаста выполняет действия, комментирует их, и параллельно ведет запись. Возможно также сначала написать сценарий, потом записать аудио, а затем подобрать к нему видеоряд. В первом случае скринкаст получается более живым и динамичным, во втором — более продуманным, без ошибок и оговорок.

Какое оборудование понадобится для записи скринкаста?

Для записи скринкаста понадобятся компьютер и микрофон. Если бюджет позволяет, то на микрофоне экономить не стоит, так как хороший подкаст невозможен без хорошего звука. Для записи скринкаста лучше выбирать USB микрофон.

Я не являюсь специалистом в вопросе выбора аудио-техники, все представленные ниже модели — это те варианты, которые лично мне показались интересными. Если Вы можете посоветовать другие варианты, пожалуйста, напишите об этом в комментариях, буду очень благодарна Вам за помощь.

Доброго времени суток, дорогие читатели данного блога. Сегодняшняя публикация будет посвящена интересному типу подкастинга под названием скринкаст. Возможно вы уже слышали такой термин, а возможно и нет.

В любом случае после прочтения этой статьи вы в полной мере узнаете, что это такое и в каких отраслях используется, каким образом создаются скринкасты и какие наиболее частые ошибки допускают новички. Также я не оставлю вас без полезного набора инструментов и программ, и даже расскажу об одном интересном обучающем курсе «Скринкаст-мастер». Ну а теперь давайте же перейдем к разбору материала.

Начнем с основ

Итак, чтобы сразу расставить все точки над ё, я начну с определения.

Термин «скринкаст» пошел от английского слова «screencast» и подразумевает под собой цифровое видео на различные тематики, созданное при помощи записи происходящего на экране компьютера автора ролика с его комментариями.

Сам же тип такого вида вещания информации в массы называется скринкастингом.

«В чем же преимущество такого вида информационных видеороликов?» — спросите вы. Как всем известно, человек лучше всего усваивает информацию, когда она воспринимается им сразу и на слух, и визуально.

Поэтому презентация способа работы с каким-либо сервисом, программой, оборудованием, плагинами и т.д. с добавлением понятных комментариев значительно упростит обучение и поможет юзеру разобраться в интересующем его вопросе. Именно поэтому на сегодняшний день такой вид подкастов наиболее популярен в онлайн-курсах или отдельных обучающих видео.

В добавок к этому такой подход стали практиковать и компании. Подобные информационные ролики они создают для своих новых сотрудников и клиентов. Такой способ значительно экономит время как обучающихся, так и обучающих, ведь одно грамотно снятое видео может пошагово рассказать, как пользоваться новым сервисом неограниченному количеству людей и в любое время.

Когда стоит задуматься о создании скринкаста?

При создании руководства для простых действий иногда проще и выгоднее создать текстовое описание происходящего со .

Поэтому, чтобы решить удовлетворит ли потребности пользователей снимки экрана или же стоит снять видеоурок, необходимо проанализировать несколько вещей:

1. На какую возрастную аудиторию рассчитан материал. На сегодняшний день компьютерное поколение намного быстрее разбирается в технике и различных программах, а также легко воспринимает информацию, изложенную в терминах определенной профессиональной области (например, в IT-видеоуроках часто можно услышать сленговые слова или заимствования). В отличие от них поколению постарше важно объяснить все шаги в подробностях и использовать несколько другую лексику. Подход к школьникам также будет отличаться, а возможно им достаточно будет текстового руководства и т.д.
2. Какая тема будущего материала. Если это руководство, например, по банковской системе снятия денежных средств, то лучше всего создать короткий скринкаст, что на сегодняшний день и делают банки. Если же это касается , то лучше код программы описать в текстовом виде и приложить его полный вариант в конце или начале статьи, ведь никому не интересно смотреть длинный видеоролик написания программы.
3. Насколько сложна информация для понимания. Если вы взялись за объяснение работы сложного приложения, то необходимо четко и подробно описать каждый шаг, желательно добавить описание возможных проблем или ошибок.

Чемоданчик с инструментами

Ну а теперь давайте разберем, какие программные продукты и оборудование нам понадобится для записи хорошего скринкаста.

Начнем с оборудования.

Итак, вам необходимо найти тихое помещение , где не будет посторонних звуков, бегающей кошки, звонящего телефона и т.д. Должна быть полная тишина без посторонних звуков, иначе они испортят запись, а вашу работу назовут непрофессиональной.

Далее вам конечно же понадобится компьютер или ноутбук. Желательно чтобы на нем были бесшумные клавиши и такая же мышка. Иначе все эти клики, звук колесика на мышке и неприятные щелчки будут записаны вместе с вашим рассказом, а это значительно испортит запись и на порядок снизит ее уровень профессионализма. Поэтому специалисты приобретают специальные бесшумные мыши или дополнительную клавиатуру.

Следующий этап – это звукозаписывающее оборудование. И не просто какое-то, а качественное. на вашем ПК или ноутбуке не подойдет. Такой видеоурок мало кто захочет слушать. Ведь звук в ролике получается просто ужасным (или шипит, или гулкий, или с помехами).

Поэтому необходимо приобрести хороший микрофон с поролоновой защитой на наконечнике. Почему рекомендуют именно такой? Все потому что он «защищает» вашу записываемую речь от треска во время дыхания. Также если вы будете устанавливать микрофон перед собой, то позаботьтесь о виброизоляции.

Если вы хотите создавать качественные видеозаписи, то вам стоит прикупить хорошие наушники. Они необходимы для того, чтобы вы смогли изолировать себя от посторонних звуков и своего живого голоса в том числе, а слышать, как происходит аудиозапись.

Для начала, пожалуй, все. Ну а теперь возьмемся за обзор профильных программ.

На данный момент разработано множество специализированных приложений на русском, английском и других языках. Они могут функционировать как локально, так и онлайн.

Этот онлайн-рекордер поможет записать отличное видео с вашими комментариями продолжительностью до 15 минут включительно. После вы сможете скачать видеоряд на компьютер в формате mp4, flv или avi. Помимо этого, скринкаст сразу же после съемки можно отправить на YouTube. Все это доступно в бесплатной версии.

Однако за 15 долларов в год вы получаете мощный записывающий инструмент с возможностью создавать длинные видеозаписи, редактировать их, добавлять дополнительные инструменты управления, рисовать во время записи, зумировать контент и многое другое.

CamStudio

Одна из самых мощных программ для скринкастинга, выложенная в «open source». Поддерживает запись видеофайлов в форматах swf и avi. Создать по-настоящему профессиональный ролик с CamStudio очень просто, ведь она обладает простым пользовательским интерфейсом и мощными инструментами, а все видео записываются со звуком.

Webineria

Подходит под операционную систему Windows. Удобная и очень простая программа выложенная в открытый доступ. Скринкасты записываются в формате avi, однако их можно конвертировать в flv. Также существует поддержка горячих клавиш и функция объединения различных двух источников видео. Это могут быть видео- и аудиодорожка.

FlashBack Express

Данный программный продукт является бесплатной версией мощного сервиса для записи скринкастов. Он отлично работает на версиях ОС Windows, начиная с XP.

FlashBack Express позволяет вставлять свои комментарии в запись, производить съемку через веб камеру, дает возможность пользователю руководить процессом записи, останавливая ее или запуская в нужный момент. Также есть встроенная функция захвата всего экрана, только конкретного окна или региона во время съемки видео.

Где можно научиться создавать отличные скринкасты?

Конечно же в Интернете полно информации по данному вопросу. Можно найти различные статьи и влоги. Однако лично я рекомендую специально подготовленный курс «Скринкаст-мастер» от Евгения Попова. Найти его можно по этой ссылке .

Он и его команда создали полноценный обучающий курс, состоящий из 7 глав и охватывающий все детали, плюшки и подводные камни во время создания профессиональных видеоуроков. Вы познакомитесь с множеством других полезных программ, узнаете, как отснять интересный видеоматериал, как работать со специальным оборудованием и т.д.

Ну и напоследок займемся ликвидацией ошибок!

В начале своего пути по созданию чего-либо мы часто допускаем ошибки в связи со своей неопытностью, недостаточной информированностью. Поэтому я решил посвятить данную главу искоренению начальных ошибок на пути к профессиональному скринкастингу.

1. Помните, что я вам говорил о речи? Так вот ее нужно подготовить, даже если вы знаете предметную область, как свои 5 пальцев. Известно, что все великие умы во время презентаций своих новых продуктов или исследований тщательно готовились к выступлению, заказывая сенсационные тексты выступлений у мастеров слова, подготавливая слайды презентаций и т.д. Вот и вам необходимо подготовить материал, который вы будете снимать, заранее написать речь и после провести генеральную репетицию, несколько раз отснять материал и проверить, как все выглядит и звучит. Некоторые влогеры советуют использовать два монитора, некоторые же предлагают распечатать речь или использовать для этого смартфоны (Сегодня вордовские документы можно читать не только на ОС Windows, а и на Андроид и iOS).
2. Обязательно при записи искореняйте все существующие и возможные источники звука: отключите звук и вибрацию в телефоне, закройте окна, чтобы не было слышно звука улицы, подготовьте бесшумное оборудование. Все хотят получать качественный контент, поэтому если вы запишете ролик с посторонними звуками, шумом, помехами и т.д. никто не захочет его слушать.
3. Обязательно проверяйте видеоматериал, его качество. Если нужно, то не ленитесь корректировать его и переснимать.
4. Позаботьтесь о качественном звучании вашего голоса. Согласитесь, приятно слушать профессиональную запись чисто звучащего голоса с четко различимыми словами.

На этом у меня все. Надеюсь, публикация была интересной и вы разобрались в основах скринкастинга. Не забывайте подписываться на мой блог и делать репосты на статьи. До новых встреч! Пока-пока!

С уважением, Роман Чуешов

Прочитано: 279 раз

FEATURES OF SCREENCAST DEVELOPMENT ON THE EXAMPLE OF COURSE COMPUTER GRAPHICS

Zakharov Konstantin Viktorovich
Nosov Magnitogorsk State Technical University
student

Современное состояние проблемы обучения информатики, в первую очередь, предполагает формирование универсальных учебных действий (УУД), которые имеют надпредметный характер. Однако процесс преподавания остался традиционным – так, до сих преподают основные навыки работы в текстовом редакторе, перевод систем счисления, виды алгоритмических конструкций, не формируя такие категории как развитие умений поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания и т.д. На наш взгляд, недостаточное внимание уделяется изучению раздела компьютерной графики, которая позволяет обучить учащегося не только созданию изображений и их редактированию, но так же развивает образное и абстрактное мышление, ИКТ-компетенции, информационную культуру. Тем самым формируются новые мета-предметные связи с другими предметами: ИЗО, технологии, математики, физики. Знания, полученные на математике и физике, позволят учащимся в старшей школе перейти от растровой графики к 3D моделировании и разработке анимации.

Анализ психолого-педагогической, методической литературы показал, небольшое количество эффективных методик преподавания компьютерной графики в школе. Данной проблемой занимались как российские научные деятели Л.А. Залогова, Л.И. Стрелкова, К.Ю. Поляков, И.Г. Семакин так и зарубежные A. M. Тайц, В. Рейнбоу, К. Айсманн. В их работах отражена проблематика преподавания компьютерной графики в школе, ее недостаточный объем в основном курсе информатики. Так же они выделяют и проблему преподавания этого курса в системе дополнительного образования.

Сейчас популяризируется и набирает обороты дистанционное образование. Оно позволяет получать знания и навыки не выходя из дома и довольно популярно в ИТ сфере, где наглядность легко продемонстрировать на экране монитора. Начиналось все с видео лекций записанных на обычную кассетную видеокамеру. Сейчас уровень технологий позволяет не только записывать на видеокамеру уроки, но и сразу транслировать урок в интернет. У данного подхода в качестве недостатка выделяется отсутствие наглядности, поскольку идет запись непосредственно преподавателя, но не его рабочего места.

Общая специфика человеческого восприятия различной информации определяется особенностями функционирования различных органов чувств, таких как зрение, слух, обоняние, осязание. Рассматривая лишь те виды информационного воздействия на обучающихся в современной школе можно выделить следующие группы информации:

1) Информация, воспринимаемая слуховым аппаратом человека, так называемая звуковая информация(лекция, семинар, аудирование);

2) Информация, воспринимаемая зрением человека, так называемая зрительная или визуальная информация, включающая текст и графические изображения-картинки(чтение учебника, презентации, записи на доске);

3) Информация, частично воспринимаемая сенсорной системой человека при работе с помощью специальных технических средств с видеороликами, телеобъектами и др. – сенсорная или тактильная информация(работа с материалами на уроках технологии, в кружке робототехники, просмотр обучающих видеороликов).

Сочетание видео- и звуковых эффектов обеспечивает одновременное воздействие на два важнейших органа чувств человека – зрение и слух, что существенно повышает информативность учебного процесса и эффективность его восприятия. Воздействуя на органы чувств комплексом красок, звуков, словесных интонаций, аудиовизуальные средства обучения вызывают многообразные ощущения, которые анализируются, сравниваются, сопоставляются с уже имеющимися представлениями и понятиями.

В связи с развитием программного обеспечения и увеличение сложности его функционала и появилась необходимость создавать обучающие видео в качестве инструкций по работе с программами – скринкасты. Данная технология позволяет произвести запись пошаговой работы в программе, комментируя происходящее на экране.

Анализ существующих обучающих скринкастов показал низкое качество их содержания и технического оформления. В соответствии с этим целью исследования стала описание методики разработки скринкастов.

При изучении воздействия аудиовизуальных средств были выделены их основные дидактические особенности:

Высокая насыщенность информацией;

Рациональное преподнесение новой информации;

Наглядное представление изучаемых явлений и материала;

Реальное представление действительности.

Данная методика реализуется на базе метода практического обучения. Он подразумевает рассмотрение не только теоретических аспектов создания скринкастов, но и обучение педагога созданию собственных скринкастов

В ходе исследования так же нами был проведен сравнительный анализ программ для записи скринкастов (не включая сервисы Web 2.0 из-за необходимости высокоскоростного доступа к Интернету), представленный в таблице 1.

Таблица 1 – Сравнительный анализ средств для записи скринкастов

Анализ показал, что одним из удобных и эффективных программный средств для создания скринкастов является Camtasia Studio. Camtasia Studio позволяет начать работать сразу после установки, не требуя каких-либо дополнительных действий от пользователя.

В качестве технических средств создания скринкастов необходимы: компьютер, наушники с микрофоном или по отдельности.

Рассмотрим этапы реализации скринкастов:

1. Подготовка материала;
2. Технические настройки;
3. Запись видео и аудио;
4. Монтаж;
5. Размещение скринкаста в Интернет.

Под подготовкой материала понимается, не только подготовка методического материала урока, но так же и написание сценария, подготовка аудиоряда, сопровождающего скринкаст. Сценарий стоит писать подробно, выделять важные моменты, делать выводы по совершению каких-либо действий на экране. Так же необходимо акцентировать внимание на важных моментах, если есть возможность выделить их на экране или вывести текстом. Необходимо в конце скринкаста сделать выводы и проговорить ключевые моменты, на которые стоит обратить внимание обучающемуся.

Во время записки скринкаста необходимо исключить все источники постороннего шума. Так же необходимо выбрать помещение, где отсутствует эхо.

Монтаж видео осуществляется для наложения визульных эффектов, позволяющих выделить некоторые важные моменты во время записи на экране.

На наш взгляд, использование скринкастов в процессе обучения компьютерной графике позволяет гораздо быстрее и удобнее усваивать материал. Уроки становятся не только более интересными и динамичными, но и позволяют повторить либо уже пройденный материал самостоятельно, либо пройти тему, которую пришлось пропустить. Так же представленная методика позволяет педагогам записывать собственные скринкасты, не только по компьютерной графике, но и по примерам работы в других программах.

1. Роберт В.И. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования / В.И. Роберт. – М.: 1994. – 122 с.
2. Семакин И.Г. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие / И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000. – 469 с.
3. Коджаспирова Г.М. Технические средства обучения и методика их использования: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров. – М.: Академия, 2001. – 256 с.
4. Климова Т.Е. Подготовка учителя к использованию новых информационных технологий в профессиональной деятельности/Т.Е.Климова, Е.П. Романов, Е.В. Федченко//Магнитогорск, МаГУ, 2006. -175 с.
5. Карманова, Е.В. Проблема качества образования в процессе реализации обучения с использованием ДОТ/Е.В. Карманова//науч. ст. международ. науч.-практич. конф. «Новые информационные технологии в образовании» -Екатеринбург, 2013. -С. 352-354.
6. Применение дистанционных технологий в высшем учебном заведении: монография/ И.И. Боброва, Е.Г.Трофимов, Е.В. Карманова, Е.В.Чернова, Л.Ф.Ганиева, К.А.Рубан, В.Н. Макашова /– Магнитогорск: Изд-во Магнитогорск.гос тех ун-та им Г.И.Носова, 2016.- с.97.
7. Голощапов А.С. Использование сервисов веб 2.0 в поддержку дистанционного обучения / А.С. Голощапов, Е.Б. Файзулин, Е.В. Карманова // Сб. материалов и докладов IVвсеросс. науч.-практ. конф. «Коммуникативные и образовательные возможности современных технологий» – Екатеринбург: ИОЦ «Информед», 2016. – С.51-58.